МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Ромашка»
города Губкина Белгородской области
Выступление из опыта работы
«Модель системы работы с родителями: технологии эффективного взаимодействия ДОУ и семьи в системе здоровьесбережения»
Подготовила:
Афанасьева С.Е., воспитатель
2014
Самая актуальная на сегодняшний день задача-это укрепление и сохранение здоровья детей, так как по данным медиков, в России 80% детей имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья .Здоровый ребенок легче усваивает полученные знания, у него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и воспринимает все предъявляемые к нему требования .Поэтому для решения задач по оздоровлению детей необходима совместная деятельность взрослых и детей как в саду, так и в семье, так как семья – это среда, где формируется здоровье ребенка с рождения. Только совместное взаимодействие семьи и детского сада и их содействие друг другу даст результат .В настоящее время было принято ряд законопроектов, в которых в соответствии с законом РФ «Об образовании» и типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, является» взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка «Поэтому, чтобы сохранить и улучшить здоровье наших воспитанников, приоритетным направлением в работе является использование здоровьесберегающих технологий в тесном взаимодействии с семьей..
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ.
1.Единнство воспитания здорового ребенка воспитателями и родителями, использование лучшего опыта семейного воспитания.
2.Системность и последовательность работы.
3.Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье.
4.Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: повышение педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков здоровья.
ЗАДАЧИ по формированию компетентности в здоровьесбережении и здоровьеформировании детей (для родителей)
- активизировать воспитательный потенциал родителей по формированию интереса к физкультуре и здоровью ,корректировать их педагогическую деятельность;
- способствовать педагогической компетентности и рефлексии молодых родителей (питание, закаливание, здоровьесберегающим, здоровьеформирующим технологиям, активному отдыху и т.д.)
- обучение современным здоровьесбергающим и здоровьеформирующим технологиям не всех этапах развития детей.
Для решения задач оздоровительной направленности был разработан перспективный план работы с учетом тематического принципа построения всей педагогической работы в группе ЗПР. В основе работы лежит личностно-ориентированная модель общения, установили контакт с родителями - эта работа проводилась в несколько этапов.
1 этап-знакомство с родителями (структурой семьи ,характером взаимности и отношений с окружающими, уровнем их педагогических знаний, установление доверительных отношений);
2 этап - сотрудничество с родителями с помощью:
- анкетирования родителей с целью выявления знаний и умений по воспитанию здорового ребенка, беседа;
- ознакомление родителей с результатами обследований
- индивидуальных и групповых консультаций;
- рекомендаций; открытых занятий.
3 этап-организация открытых мероприятий, позволяет родителям получить не только теоретические знания, но и практическую подготовку:
- совместная спортивная деятельность родителей и детей;
- занятия, развлечения, праздники и т.д.;
- консультации, встречи с специалистами;
- составление индивидуальных планов оздоровления детей;
- нетрадиционные формы – телефон доверия ,посещение семьи , круглый стол с родителями, КВН, тренинг «Как я могу помочь своему ребенку»,тематические листовки, викторины и т.д.
Как показывает практика работы, традиционных форм взаимодействия с родителями недостаточно для установления доверительных отношений Бесспорно, эти отношения должны стать тендемом в вопросе воспитания и развития дошкольника. Мой опыт показал, что более эффективной формой доверительных отношений- это использование нетрадиционных форм организации общения с родителями .Формы работы с родителями подбирала согласно классификации нетрадиционных форм :информационно-аналитические,досуговые,познавательные,наглядно-информационные.
Они представлены в таблице.
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей.
|
Наименование
|
С какой целью используется эта форма
|
Формы проведении общения
|
|
Информационно-аналитические
|
Выявление интересов, потребностей ,запросов родителей ,уровня их педагогической грамотности
|
Проведение социологических срезов ,опросов, «Почтовый ящик»
|
|
Досуговые
|
Установление эмоционального контакта между педагогами , родителями ,детьми.
|
Совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках.
|
|
Познавательные
|
Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей
Формирование у родителей практических навыков воспитания детей
|
Семинары-практикумы ,педагогическая гостиная, проведение собраний ,консультаций в нетрадиционной форме ,устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием педагогическая библиотека для родителей
|
|
Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские
|
Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения ,особенностями воспитания детей.
Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.
|
Информационные проспекты для родителей, организация дней открытых дверей, Выпуск газет ,организация мини-библиотек
|
Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями - это сбор и обработка информации, обработка полученных данных о семье каждого воспитанника, изучение их трудностей и запросов .Проводились опросы родителей и детей в форме экспресс –опрос, анкетирования ,наблюдения .
«Телефон доверия».
Родители спрашивают педагог - отвечает ,педагог спрашивает -родители отвечают.
«Родительский десант»
Взаимопосещение семьи для ознакомления с условиями жизни и воспитания детей в семье.
Установлению позитивной эмоциональной атмосферы и теплых неформальных отношений между родителями и работниками нашей группы способствовали организованные досугов формы общения.
Круглый стол.
За круглым столом происходит дискуссия. На заседании круглого стола приглашаем родителей письменно, а иногда и устно. Учитываем желание родителей на участие в дискуссии специалистов на интересующие их темы.
Родители общаются, узнают друг о друге много нового и интересного.
«Здоровье детей в наших руках» - родители рассказали об использовании нестандартного оборудования дома и поделились умением изготовления.
«Поговорим о здоровом питании».
Участники делились секретами приготовления здоровой еды .Предложенные ими рецепты вызвали интерес у всех. Родители продемонстрировали заботу о взрослых и детей.,
Родительские вечера - это достаточно интересная форма работы. Темы могут быть различные - это «Праздники нашей семьи», «Фотографии нашей семьи» и др. Родительские вечера сближают семьи, помогают преодолеть недоверие, родители высказывают свое мнение, рассуждения.
Викторина «Как стать Неболейкой».
Участниками стали все семьи. Взрослые решали кроссворды и отвечали на вопросы блиц опроса. Дети выполняли творческие задания например угадывали по картинке, кто из зверей на чем будет кататься. Ответ на вопрос они находили, проводя линии от одного изображения до другого.
Спортивные конкурсы: «Мы здоровью скажем да!»
«Мама папа и я - спортивная семья»
Дети вместе с родителями участвуют в соревнованиях. Во время таких мероприятий царит непринужденная атмосфера ,которая позволяет раскрепоститься и родителям и детям .Эти мероприятия сплачивают коллектив детей и взрослых. Родители наблюдают и сравнивают поведение и уровень развития своего ребенка, наблюдают за общением своего ребенка с педагогом ,имеют возможность сделать соответствующие выводы по поводу дальнейшего развития и воспитания ребенка .Происходит приобретение педагогического опыта родителями.
Конкурс «Любимая спортивная игра моей семьи» - родители описали свои любимые игры и правила игр.
Конкурс рисунков на тему: «Мы любим спорт».
Работы выполнены были с помощью различных материалов: красок, карандашей. В создании работ принимали участие и дети,
и родители.
Конкурс: «Портрет спортивной семьи » - родители представили свое видение спортивной семьи
Газеты участников были размещены сначала в группе, а затем в холле детского сада.
Результаты проведенной работы показали, что повышения эффективности решения задачи по формированию здорового образа жизни дошкольников можно добиться при соблюдении рационального сочетания различных форм взаимодействия с семьями направленных на повышение педагогической грамотности родителей ,единство подходов к работе по формированию здорового образа жизни ребенка в детском саду и семье.
Так анкетирование показало, что увеличилось число семей, которые целенаправленно стали заниматься формированием привычки к здоровому образу жизни у своих детей на 40%. 46% семей стали активно заниматься закаливанием детей в домашних условиях. Родители стали более осознано относится к профилактическим мероприятиям, освоили приемы эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создания в семье здорового нравственно-психологического климата.
|