Тема: "Кукольный театр и его роль в развитии детей дошкольного возраста"

Психологи считают, все дети  творцы. Нужно лишь, как можно раньше разглядеть  творческое начало и развить индивидуальные способности.
Необходимо развивать творческие способности, в более раннем возрасте, именно в дошкольном возрасте. В этот период очень важно развить и закрепить еще и творческий потенциал ребенка, так как в дальнейшем сделать это будет намного труднее. Ведь дети открыты  новому, они любознательны и способны импровизировать, позитивны, полны желания создавать собственный  творческий продукт.

Важное влияние на развитие личностных качеств детей,  творческих способностей, оказывает кукольный театр, как искусство, которое обладает большими возможностями воспитания у них, желания творить, смотреть и видеть, образно мыслить, слушать и слышать.

Кукольный театр – это искусство с помощью которого решаются многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:
— художественным образованием и воспитанием детей;
— формированием эстетического вкуса;
— нравственным воспитанием;
— развитием коммуникативных качеств личности;
— воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи.
— созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости, решением конфликтных ситуаций через игру.
Кукольный театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт возможность адаптироваться ему в социальной среде.

Развивающие задачи:
Развиваем речь детей средствами кукольного театра, расширяем словарный запас
Развиваем у детей интерес к театрализованной игровой деятельности
Развиваем умение сопереживать персонажам народных сказок
Образовательные:
Учим детей передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства , учим следить за развитием действий в кукольном спектакле
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к игрушкам, куклам, предметам театрально-игрового оборудования.
Воспитывать желание, выступать перед взрослыми.
Для детей раннего возраста особенно важно развитие речи.  Резко увеличивается способность подражать воспроизводить услышанное. Речь становится средством познания окружающего, продолжает обогащаться ее смысловое содержание. Дети хорошо понимают все, о чем говорит с ними взрослый, что касается их непосредственного окружения, связано с переживаниями детей.

Кроме показа сказки, детей 3-4 лет просим самостоятельно показать спектакль. Таким образом формируются познавательные функции — речь, предметное восприятие, память, воображение. В связи с этим отметим важный вклад театрализованной деятельности.